Pädagogische Konzepte in der Grundschule und im Gymnasium

Grundschule

Die Grundgedanken der Montessori-Pädagogik werden nach dem Kindergarten in der Grundschule und im Gymnasium weitergeführt.

Auch hier gilt das Prinzip der individuellen Betreuung und Begleitung und das Prinzip des selbständigen, selbstorganisierten Lernens und der Eigenverantwortung für den Lernprozess.
Die Arbeit in den Unterrichtsfächern ist teilweise projektorientiert. In der Grundschule wird im Fach Sachkunde pro Schuljahr und Jahrgang mindestens ein Thema als Projekt bearbeitet.

Die Schüler lernen so in einer Gruppe zu arbeiten, sich abzusprechen, sich zu organisieren, Aufgaben zu verteilen, ein Thema zu strukturieren und anhand von Büchern und Internet zu recherchieren.

Zum Abschluss eines Projektes werden die Ergebnisse präsentiert: mit einer Dokumentation, einem Plakat und natürlich mit einem Vortrag.

Diese Präsentationen finden vor wechselndem Publikum statt. Mal vor den Mitschülern, vor den Schülern einer anderen Klasse und auch vor den Eltern. Die Schüler üben sich dadurch in der Gestaltung von freien, anschaulichen und lebendigen Vorträgen.

Gymnasium

Im Gymnasium wird die Projektarbeit fortgeführt. In den Fächern Erdkunde, Biologie und auch in der Freiarbeit in den Klasser 5 und 6 wählen die Schüler in Gruppen bestimmte Themen, die sie projektorientiert bearbeiten.

Am Ende der Projektwoche findet eine große Schulpräsentation statt. Beim Thema "Ägypten" wurden beispielsweise u. a. die Themen Wüste, Pyramiden und berühmte Pharaonen bearbeitet. Neben Aufführungen ägyptischer Tänze gab es auch selbst zubereitetes Essen.

Neben der Projektarbeit gibt es in den Klassen 1-6 die Freiarbeit (3-4 Stunden pro Woche). Hier bearbeiten die Schüler in Einzel- , Partner- und Gruppenarbeit bestimmte Themen.

Für die Fächer Deutsch, Mathematik, Sachkunde und andere Fächer stehen didaktische Lernmaterialien zur Verfügung.

Die Lernmaterialien sind so aufgebaut, dass die Schüler in einer ruhigen, konzentrierten Arbeitsatmosphäre selbständig damit arbeiten können.

Der Lehrer begleitet die Schüler individuell. Er berät bei der Auswahl und Bearbeitung der Materialien und hilft bei Fragen.

Jeder Schüler arbeitet in seinem Tempo. Er wird nicht gebremst oder kann sich Zeit lassen, bestimmte Inhalte intensiver zu bearbeiten. In der Klasse 3 beispielsweise muss ein Schüler individuell intensiv das Ein-Mal-Eins bearbeiten während ein anderer intensiver das Aufsatzmaterial zur wörtlichen Rede durcharbeitet. Stärken und Schwächen können so berücksichtigt werden.

Neben der Projektarbeit, Freiarbeit und den regulären Unterrichtsfächern gibt es Computerunterricht in Kleingruppen sowie regelmäßige Bibliotheksstunden. Weiterhin werden Schüler mit Schwächen in bestimmten Bereichen durch den vormittags stattfindenden Deutsch-Förderunterricht besonders unterstützt.

Ziel ist es, neben einer soliden Fachkompetenz auch Sozialkompetenz, Personalkompetenz und Methodenkompetenz zu vermitteln. Dies geschieht in Lernformen wie z. B. der Freiarbeit und Projektarbeit.

Durch den enormen Wissenszuwachs und dem schnellen Wandel, dem unsere Welt unterliegt, ist es wichtig, den Schülern ein gesundes Selbstvertrauen, Selbständigkeit und Eigenverantwortung mitzugeben. Nicht nur Wissen soll vermittelt werden, sondern ebenso die Methoden, sich Wissen anzueignen.

Wir wollen die Schüler vorbereiten auf die Zukunft. Gestärkt sollen sie am Ende ihrer Schulzeit in der Lage sein, sich einem Leben voller ständig wechselnder Einflüsse, neuer Herausforderungen und hoher Anforderungen zu stellen und es erfolgreich zu meistern.

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